Weilin Lu

我的文青大志
今天重拾書本與筆
要當學生來聽課
看著老師的自介
有幾分熟稔
相同的教育科系學術背景
他戲稱我是同行

"不是不好,只是不能更好?"

你不用倒立~

國資圖的電子資料庫講座

班級經營-信義國小參訪

   一進到雪雰老師的班級，三年級的孩子下課時間仍有禮貌、秩序不紊亂，當他們向老師告狀時，也都條理分明，懂事的他們另人不禁會心一笑。雪雰老師用帶高年級的理念來帶中年級，『對孩子有正面期許，「放」給孩子去做』，雖然三年級的孩子需要比較多的督促和引導，但仍不難看出他們慢慢地培養出的獨立、優秀。令我印象最深的是，老師和孩子一起去製造驚喜，她邀請孩子和她去幫另外的老師慶生，一開始為了順便練習鄉土語言只唱臺語版聖誕老人)，最後他們竟然載歌又載舞，師生一同享受了主動為他人付出的喜悅，無形中也讓他們對自己的日常生活溢注了更多的熱情。念「超優秀基本規定」，幫助收心，耳濡目染下，孩子會自己對照生活中遇到的事，要求、型塑自己優秀表現，再加上老師細心的觀察學生，適時的機會教育與討論，硬梆梆的規定漸漸地成為學生內心的一把尺。每當念到最後一句「愛你們的雪雰老師」老師說他們會格外大聲，因為他們真的知道這是真的。

   老師口中「把書教好、愛孩子、頭腦要清楚」的典範，周義雄校長當仁不讓，沒有架子，時而幽自己一默，但對孩子和同仁的付出絕不容許開玩笑。

   一個平凡的孩子，沒有優勢也沒有優渥的文化資本，周校長成了他生命中的「伯樂」，校長從學生的生活中仔細觀察，他讓孩子在馬術領域找到成就感，幫他尋找了更多的貴人，成就了這個孩子的非凡。校長的堅持：和孩子呼吸同一層的空氣，一個氣喘嚴重的孩子渴望學園生活，校長和媽媽如履薄冰，即使最後的遺憾，校長讓那個孩子和媽媽有了充滿歡笑的三個月學園生活。這是和孩子沒有距離、能夠賞識每個孩子的周校長。

    個子嬌小、聲音卻響亮、帶著笑聲朗朗的美金老師，她拋一個問題，我們答一個，「很棒」、「給一百分」、「給掌聲」總是鼓勵滿滿的回饋，讓我們這些大孩子也都馬上感染到美金老師對教育的熱忱。

       去年師資入門儀式，王老師的短暫勉勵-0.01的堅持，是劃開火苗的火柴棒。我們和他當初的學生，有一樣的心願「老師，你會不會回來？」

   聽演講前，從網站上看到蘇玲老師的資料，琳瑯滿目的得獎確實吸引了我。

   聽完演講，我不再被那些得獎紀錄吸引，在我腦海迴盪的是，她如何維持自己對孩子的愛！