- Jan 15 Wed 2014 11:12
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優良典範學習
- Jan 10 Fri 2014 16:46
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救救菜英文
- Jan 09 Thu 2014 14:18
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培養創意:多閱讀、旅遊
- Dec 29 Sun 2013 11:43
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相約綠園道認識導盲犬
- Dec 26 Thu 2013 17:02
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成功國小幼一幼二入班觀摩
- Dec 21 Sat 2013 14:39
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禮物找主人

五十元以下的交換禮物,也許你國小玩過。
今日物價飛漲,簡直是不可能的任務!
偏偏牛皮紙袋就裝著
所有的忐忑不安!?
所有的驚心動魄!?
啊-不是
既期待又怕受傷害地揭曉
什麽啦?
吃的,用的,益智的,療癒系
通通都有
卡片的支字片語
讓禮物格外"特別"
五十元許你一個億萬富翁的夢,好不好?
五十元買一個滿足胃的便當,飽不飽?
交換禮物的價值在於?
那顆撲通撲通的心
- Dec 18 Wed 2013 10:18
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孩子,其實都知道
孩子,其實都知道
今天,聽林貞美老師說幼幼書
第一次見到本尊:)
留學日本的她,有嚴謹的一面
但講到她愛的繪本,整個神采飛揚
念繪本時,瞬間把大家催眠成小孩,逗得大家莞爾
日本人不得不令人佩服他們的民族性
二戰之後,身為戰敗國但很快地復甦
為了下一代,先引介外國繪本,之後決定自己創作...
為了孩子也療癒大人的心
有呈現趣味又兼顧語言之美的
也有不著痕跡把教育味融入的
老師說最後不一定要說這本書是要我們...
孩子,其實都知道
今天,聽林貞美老師說幼幼書
第一次見到本尊:)
留學日本的她,有嚴謹的一面
但講到她愛的繪本,整個神采飛揚
念繪本時,瞬間把大家催眠成小孩,逗得大家莞爾
日本人不得不令人佩服他們的民族性
二戰之後,身為戰敗國但很快地復甦
為了下一代,先引介外國繪本,之後決定自己創作...
為了孩子也療癒大人的心
有呈現趣味又兼顧語言之美的
也有不著痕跡把教育味融入的
老師說最後不一定要說這本書是要我們...
孩子,其實都知道
- Dec 12 Thu 2013 14:45
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Waiting for you to turn over a new leaf

Waiting for you to turn over a new leaf
十二夜丶看見臺灣讓大家看見更多,在
惠明和導盲犬協會當過志工,慶幸自己是個看得見的明眼人,
即將被翻開的桌曆,有一群願意奉獻自己"眼睛"的小天使。
- Nov 30 Sat 2013 10:24
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為爸爸媽媽製造回憶
為爸爸媽媽製造回憶
有一天回家的路上
學生說到小時候去玩是幫爸媽製造回憶
因為她那時只有兩歲...
這話說地倒是挺有道理的
今天去幫忙連江縣文化局辦的寶寶爬行,寶寶搬書活動
搬書活動時 有的爸媽求好心切
在書袋裡裝了好幾本書 不然就是要小小孩拿了三四本書
兩歲以下的小小孩其實力氣沒很大
有的拖著袋子 有的雙手環抱 感覺有點吃力
拿到終點要折返 大人們心急大聲吆喝
小小孩在加油聲吆喝聲中有些許混淆
一晃一晃搖搖擺擺完成比賽
小小孩其實不在意輸贏 在意輸贏的是爸爸和媽媽
中途有些小小孩太小 無法投入活動 或哭或不動
那些家長一臉顯露不悅
有個媽媽和她的女兒 趁著比賽空檔
媽媽說她的女兒說好好玩 要再玩一次
他們沒有得名 她們樂在其中
昨天的幼兒講座 老師提道"孩子幾歲就過幾歲的生活"
做爸媽的不要強加也不要剝奪
有一天回家的路上
學生說到小時候去玩是幫爸媽製造回憶
因為她那時只有兩歲...
這話說地倒是挺有道理的
今天去幫忙連江縣文化局辦的寶寶爬行,寶寶搬書活動
搬書活動時 有的爸媽求好心切
在書袋裡裝了好幾本書 不然就是要小小孩拿了三四本書
兩歲以下的小小孩其實力氣沒很大
有的拖著袋子 有的雙手環抱 感覺有點吃力
拿到終點要折返 大人們心急大聲吆喝
小小孩在加油聲吆喝聲中有些許混淆
一晃一晃搖搖擺擺完成比賽
小小孩其實不在意輸贏 在意輸贏的是爸爸和媽媽
中途有些小小孩太小 無法投入活動 或哭或不動
那些家長一臉顯露不悅
有個媽媽和她的女兒 趁著比賽空檔
媽媽說她的女兒說好好玩 要再玩一次
他們沒有得名 她們樂在其中
昨天的幼兒講座 老師提道"孩子幾歲就過幾歲的生活"
做爸媽的不要強加也不要剝奪
- Nov 22 Fri 2013 15:36
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Growing without disciplines is not their fault
Growing without disciplines is not their fault
課程結束 履行和學生間的承諾 一起吃點心喝杯茶
利用放學的額外時間 於是沒有給太多要求
剛好兩班的導師下午都請假不在
場面是有些吵雜混亂的
根據積分頒了獎 我沒介入他們怎麼分配
有些組別很公平 有些組別很草率
在頒獎前 有些孩子遞上謝卡
沒能仔細讀內容 我已感動萬分 我這個叨擾他們八,九週的某人
我似乎太放縱他們 一兩個靜靜的孩子沒和同學搶
結果...不盡人意
標題是一個朋友在咖啡店遇到的事
也看過李偉文寫的"教養是經過設計的放任"
也在老ㄙㄨ的班級看過 師生可以很要好
但有的距離還是要有
教學實驗接近尾聲 開始思考:
教學反而不是最困難的
最困難的是 學生管教問題 班級如何經營地有紀律
在辦公室看過老師對學生劈頭就罵
後來 學生每每還是嘻皮笑臉
我也知道和學生搏感情 可是現在的孩子對老師太沒距離
就像今天先有個女生輕輕的把手放在我的背包
後來就有個女孩子用力地拉扯我的背包 我很生氣
回頭說是誰 當然她一副惡作劇的臉否認
我沒罵人...
班級經營真的是一門學校沒教的學問!!!
課程結束 履行和學生間的承諾 一起吃點心喝杯茶
利用放學的額外時間 於是沒有給太多要求
剛好兩班的導師下午都請假不在
場面是有些吵雜混亂的
根據積分頒了獎 我沒介入他們怎麼分配
有些組別很公平 有些組別很草率
在頒獎前 有些孩子遞上謝卡
沒能仔細讀內容 我已感動萬分 我這個叨擾他們八,九週的某人
我似乎太放縱他們 一兩個靜靜的孩子沒和同學搶
結果...不盡人意
標題是一個朋友在咖啡店遇到的事
也看過李偉文寫的"教養是經過設計的放任"
也在老ㄙㄨ的班級看過 師生可以很要好
但有的距離還是要有
教學實驗接近尾聲 開始思考:
教學反而不是最困難的
最困難的是 學生管教問題 班級如何經營地有紀律
在辦公室看過老師對學生劈頭就罵
後來 學生每每還是嘻皮笑臉
我也知道和學生搏感情 可是現在的孩子對老師太沒距離
就像今天先有個女生輕輕的把手放在我的背包
後來就有個女孩子用力地拉扯我的背包 我很生氣
回頭說是誰 當然她一副惡作劇的臉否認
我沒罵人...
班級經營真的是一門學校沒教的學問!!!



